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閱讀始於文本，終於溫度；教育始於課室，終於價值。曾經，我在分數競逐的氛圍中，迷失過教育的初心；曾經，我在緊張的工作裡，失去閱讀的熱情。但是，回望自己的身影，無法跨越的是：身為師者的良心與善知。置身於閱讀的世界，字字句句在提醒我的真心，鞭笞我的真情，我不得不回頭，不得不認錯，教育不能失去最純樸珍貴的初衷。七月初，前往寧波參與跨媒介閱讀研討會，除了訓練自己課程研發的膽識，也希望傳遞台灣語文教育創意與專業的美好：扎根在地，放眼國際。一場寧波語文教學的跨界交流，實現自己千里跨界的閱讀夢。 圖／宋怡慧提供 分享 facebook 啟程前的忐忑，小小的腦袋裝著詩人的繆思，「達達」的馬蹄是美麗的錯誤？還是框住一生一世的盟定？你讀懂的、讀不懂的，訴說著，彼此生命的詩意與失意呀！抵達寧波，我竟然陷入一場身體與意志力的拔河，突來的重感冒，讓同行的琇苓老師費心照料，她的體貼照顧，讓身體的不適有了緩解。不願服輸，不想放棄的念頭，超越身體之苦，也跨越意志力的極限，或許，一切的曲折煎熬，都是為了體會在「灰燼開出一朵花」的奇蹟！ 鄭愁予〈小城連作〉課程設計：等待三部曲夜半時分，我終於讀透〈小城連作〉的文本解讀，並進行等待三部曲的完整爬梳：「等待」的印象、「等待」觀察、「等待」的發現。課程的「核心」靈魂是即便面對沒有希望的等待，只要願意相信，也會在灰燼裡開出一朵燦爛之花。從〈錯誤〉到〈客來小城〉（編按：兩詩合稱「小城連作」），在詩意中所觸發的是，自己是否也能像莊子抱柱信中的尾生，願用一生的「等待」，一世的執著，替學生埋下一顆「閱讀」的種籽，等待它在孩子的生命萌發，茁長，綻放獨傲的閱讀之花。左起：褚樹榮教授、宋怡慧老師、同行協作教師苗栗高中黃琇苓老師 圖／宋怡慧提供 分享 facebook 最後一場專題演講完成後，語飄落了，我如釋重負地從窗櫺望去：楊柳依依，河波瀲灩，走過褚樹榮教授語文樹的共同備課，〈小城連作〉的公開觀課，不純的閱讀的專題演講，語文人美麗與哀愁的座談，讓我走在時間與壓力的夾擊下，戰戰兢兢著。風風火火的場域，心情藏著倉倉惶惶的忐忑，終究是認認真真地走完這趟美麗的跨界閱讀旅程。在活動結束後，當天現場二、三百位教師，透過微信，不斷傳來溫暖的訊息。他們說，「特別喜歡臺灣老師教學的溫度，跨媒介閱讀策略的使用，與學生互動的溫婉氣質??雖時有耳聞，如今能眼見為憑，擴大視域眼界，值得他們千山萬水、千里而來。」雖是恭維的話語，卻藏有聽者素樸的心意，傳遞我們對語文教學互感的熱情。設計新教材或挑戰新課程的初始，都處於「點子從哪裡來？」的茫然。文本作家完全不知有個讀者的癡心以對，在他的文字世界裡百般琢磨又推敲，一如他陷在創作執著與沈溺的心情，醞釀讀懂的心意，千金難買的甜蜜。作家的靈犀在這頭，讀者的靈犀在那頭，走近，在心裡綻放「讀懂的花火」；走近，不只燦爛了詩人的文字，也點亮自己的人生；走近，對書寫者而言，不是錦上添花的餽贈，而是讀者心有靈犀的秘戀。設計課程時的閱讀流光，常常是這樣溫婉又激烈的擺渡。從〈偶然〉到〈錯誤〉，從〈等你，在雨中〉到「我在水中等你」，徐志摩、鄭愁予、余光中、洛夫，男性書寫「等待」的題材，異中有同、同中有異。直至夏宇〈甜蜜的復仇〉、葉青〈如何放下〉是新時代女性的視角與觀點。堆疊滿桌的詩集，翻了又翻的熾熱手溫，是對課程設計的狂想與尊重。心中有學生，就能跟著語文的微光前行，一步步走到「理想」語文課程的彼岸。所謂理想，是因為教師牽繫著和學生互感的絲線，有個鍾情的投射。念茲在茲、孜孜矻矻，只求至善至美地完成一堂好課。我們都在等待，等待歸人的回望，沒有〈錯誤〉過客帶來的絶望，就沒有相信歸人的希望。波光瀲豔寧波行，千里跨界閱讀夢至於，我們為什麼要成為語文老師？為什麼在考試的壓力下，分數魔咒的桎梏下，都願意相信閱讀的力量，甚至視為教學信仰，讓它發揮效能？只因為師者，終身都得是學習者，旺盛的求知欲，柔情的心扉，才足以教出有思想、有行動、有溫度的孩子！閱讀讓我們超越族群、地域、性別、偏見，找到彼此的共識與目標，改變自己和學生的人生！教學能跨地域、課程能跨媒介，語文無國界，何其有幸？ 圖／宋怡慧提供 分享 facebook 離開寧波的午後，邂逅一間採用清水模建築元素的書店，設計者巧妙地在石柱上妝點浪漫的愛情元素，偷偷地展現「處處留情」的機心，藏隱的驚喜有： 不是漸行漸遠，而是有一天終要重逢。喜歡一個人往往是喜歡他的生活方式。和你在一起的時候，雖然短暫，卻是我至今為止人生最美好的時光。建築師的創意，讓旅人騷客猛然仰頭，邂逅心有靈犀的震撼；驚豔不言而喻的恬美。在城市自由漫遊的優閒，窺見自己的渺小，一生要閱讀的書籍何其多？一世要行旅的足踏何其遠？書店還是一個城市的靈魂，一磚一瓦堆砌人們的閱讀城堡。一個城市，有書相伴就有溫度；一個人願意閱讀，就有故事。寧波之行，撩撥我的，不只是對語文的熱情，還有對書店的浪漫情懷。能在工作中旅行，旅行中工作，尋回溫燙於心的閱讀故事，發現一見如故的閱讀知己，是多麼難得的人生境遇。那日夜晚，我和琇苓老師走在熱鬧繁華的外灘，突然飄落的細雨，紛飛於心的，竟是〈等你，在雨中〉的詩句：隔著這樣的細雨永恆，剎那，剎那，永恆等你，在時間之外在時間之內，等你，在剎那，在永恆如果你的手在我的手裡，此刻??詩句旋即興起的內在波瀾是：等待是為了剎那相遇的美麗錯誤？還是為了相遇而值得追尋的永恆？腦海興起的是，更多詩人溫情的詩句，如：韓國詩人金寅育的《愛情物理學》、法國詩人波特萊爾的《巴黎的憂鬱》、黎巴嫩詩人紀伯倫的《先知》、馬來西亞《假牙詩集》、詩人余光中編撰的《英美現代詩選》。同時在等待的片刻，會想起暖心的肆一《我們都會好好的》的叮嚀，三毛與荷西在《撒哈拉歲月》的愛情歲月。更多對詩的摯愛漣漪，泛起的圈圈點點是顧城「黑夜給了我黑色的眼睛／我卻用它尋找光明」，楚影「你早已疲累地閉上眼睛／無視身上的苔色自顧自雋永／而我會以詩化的今生／替你看遍，每一場雨後的天晴」，宋尚緯「我寫的每一個字，都是我對這個世界的疑問，我每一個問句都是真切的問句。」等待不愛閱讀的世代，重返閱讀的路上，一如「眾裡尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處」的恍然大悟。堆疊閱讀的熱情，久久醞釀的，也是這份癡心的想望與感動而已。教育的溫度，語文的靈魂，想給下一代什麼樣的語文關鍵力，讓他們做個有溫度有情懷的知識份子。恭維會失真；光環是一時，我還是純真的我，守護閱讀的愛書人，生命的美麗與哀愁，始於閱讀，終於閱讀。安安靜靜，慢慢前行。願我們都走在真善美的閱讀大道上，超越時空，攜手前行，邁向閱讀、悅讀、越讀新里程。★怡慧推薦書《愛情物理學》（金寅育／印刻）《巴黎的憂鬱》（夏爾．皮埃爾．波特萊爾／新雨）《英美現代詩選》（余光中/編譯／九歌）《我們都會好好的：不安沒關係，脆弱與寂寞也沒關係，今天的你會很好，明天也是》（肆一／三采）《撒哈拉歲月》（三毛 ／皇冠）《第一人稱》（夏宇／夏宇）《下輩子更加決定/葉青詩集》（葉青／黑眼睛文化）《雨水直接打進眼睛/葉青詩集》（葉青／黑眼睛文化）《先知：東方詩哲紀伯倫唯美散文詩集》（卡里．紀伯倫／野人）《假牙詩集：我的青春小鳥》（假牙／寶瓶文化）《回家：顧城精選詩集》（顧城／木馬文化）《你的淚是我的雨季：楚影詩集回家》（楚影／釀出版）《比海還深的地方》（宋尚緯 ／啟明）
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